Ku inkluzji społeczno-kulturowej w szkole. Od pedagogiki klasy do pedagogiki włączającej
Książka oddawana do rąk czytelników jest zaproszeniem do rozmowy nie na temat co i dlaczego nam nie wyszło w urzeczywistnianiu idei edukacji prorozwojowej, prezentowanej przed ćwierćwieczem, ile na czym możemy/powinniśmy skupić się tu i teraz (szczególnie w pracy edukacyjnej z nauczycielami), aby zbiorowy wysiłek nadawania sensów i znaczeń szkolnej codzienności przybliżał nas do celów definiowanych wyżej? (...) nie traktujemy książki jako kompendium wiedzy z zakresu edukacji inkluzyjnej w szkole. Nie chcemy też, aby traktować ją jako przewodnik po praktyce włączania. Mamy za to nadzieję, że przyjęta formuła oraz zróżnicowanie wewnętrzne tekstów poszczególnych części zapewni studentom i nauczycielom, zainteresowanym zmianą szkoły w kierunku inkluzji społeczno-kulturowej, możliwość sięgania do nich wtedy i w takim zakresie, w jakim mogą one przydać się im jako źródło inspiracji, wzorów działania, argumentacji. (ze wstępu)
Niniejszy utwór został udostępniony na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Bez utworów zależnych 3.0 Polska. Utwór podlega ochronie prawa autorskiego lub innych stosownych przepisów prawa. Korzystanie z utworu w sposób inny niż dozwolony na podstawie niniejszej licencji lub przepisów prawa jest zabronione.
Potrzebujesz pomocy? Masz pytania?Zadaj pytanie a my odpowiemy niezwłocznie, najciekawsze pytania i odpowiedzi publikując dla innych. 
