Kiedy język i umiejętność czytania i pisania poruszają nasze serca: nauczanie uczniów z doświadczeniem migracji, w tym przymusowej

Kiedy język i umiejętność czytania i pisania poruszają nasze serca: nauczanie uczniów z doświadczeniem migracji, w tym przymusowej

Odbiorcy:

Praktycy/nauczyciele dzieci i młodzieży z doświadczeniem migracyjnym, w tym uchodźczym w szkołach podstawowych i gimnazjach.

Kurs ten, oparty na oryginalnych badaniach przeprowadzonych przez dr Mary Amandę (Mandy) Stewart i dr Barbarę Muszyńską, jest przeznaczony specjalnie dla pedagogów, nauczycieli, asystentów kulturowych i pracowników organizacji pozarządowych, którzy wspierają uczniów z doświadczeniem migracyjnym, w tym uchodźczym. Zapewnia on innowacyjne i kontekstowe nauczanie umiejętności czytania i pisania w ramach przyswajania drugiego języka, koncentrując się na doświadczeniach życiowych i narracjach uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem dwujęzyczności i przyswajania drugiego języka.

O czym jest ten kurs?

Kurs porusza praktyczne wyzwania, przed którymi stają profesjonaliści pracujący z wielojęzycznymi uczniami, którzy muszą nauczyć się języka nowego kraju. Opiera się on na koncepcji „zwrotu wielojęzycznego” w edukacji językowej (May, 2014), podkreślając, że języki ojczyste uczniów są potężnym zasobem, a nie barierą. Dowiesz się, w jaki sposób włączenie języków ojczystych uczniów do czytania, pisania i wsparcia merytorycznego zwiększa zaangażowanie, szanuje różnorodność i poprawia wyniki w nauce.

Na czym polega kurs?

• Przeanalizujesz podejścia do umiejętności społeczno-kulturowych, które cenią doświadczenia życiowe i narracje uczniów (Street, 1995).
• Dowiesz się, jak stworzyć sprzyjające środowisko do nauki, w którym można dzielić się historiami i budować poczucie przynależności, jednocześnie koncentrując się na rozwoju językowym.
• Kurs prowadzi Cię przez ramy dwujęzyczności HEART: zaproszenie do języka ojczystego, angażowanie wielu obszarów językowych, autentyczne treści, wzmacnianie poprzez podstawy zdań, teksty mentorskie tworzone przez nauczycieli oraz pokazuje, jak wykorzystać te strategie w prawdziwych klasach.

Elementy kursu

• wykłady wideo i audio
• otwarte materiały do czytania
• zadania refleksyjne

Moduły kursu:

• Moduł 1: Kontekst naszych badań, sytuacja w Polsce i Europie
• Moduł 2: Podejście dwujęzyczne: nauczanie wg. podejścia HEART
• Moduł 3: Czytanie w celu przyswojenia drugiego języka (SLA) i dwujęzyczności
• Moduł 4: Pisanie, przyswajanie drugiego języka (SLA) i dwujęzyczność
• Moduł 5: Dodatkowe pomysły dydaktyczne: w kierunku multimodalnych projektów na rzecz dwujęzyczności

Co zyskasz?

• Oparte na dowodach praktyki nauczania uczniów wielojęzycznych, uchodźców i imigrantów, bezpośrednio oparte na badaniach.
• Praktyczne narzędzia do projektowania integracyjnych programów nauczania, które wykorzystują języki i doświadczenia uczniów.
• Umiejętności sprzyjające rozwijaniu odporności akademickiej, dobrego samopoczucia emocjonalnego i rozwoju językowego w zróżnicowanych klasach.

Kurs ten opiera się bezpośrednio na wynikach badań naszego dwuletniego projektu badawczego, obejmującego obserwacje w klasach, grupy fokusowe i współpracę z nauczycielami. Uczestnicy zostaną wyposażeni w sprawdzone strategie, które pomogą uczniom z doświadczeniem migracyjnym, w tym uchodźczym, rozwijać się pod względem językowym, akademickim i emocjonalnym.