Tożsamość młodzieży. Zaniedbany obszar wychowawczy (książka drukowana)

Skoncentrowanie się na procesie formowania się tożsamości młodzieży w warunkach poddawanej permanentnej zmianie rzeczywistości społeczno-kulturowej, wpisuje się w nurt istniejących w literaturze rozważań nad uwarunkowaniami rozwoju tożsamości młodzieży ale trudno jest uznać, iż mają utrwaloną już tradycję w kontekście ujmowania relacyjnego: edukacja-tożsamość. W problematyce podejmującej funkcje szkoły obszar ten jest traktowany marginesowo. Tym samym Autorka podejmująca tę problematykę dołączyła do grupy badaczy przekonanych o znaczeniu wychowawczych oddziaływań dla rozwiązywania przez młodzież problemów natury tożsamościowej. W kontekście tak postawionego problemu formowania się tożsamości młodzieży głos pedagogów jawi się jako wyjątkowo istotny. W badaniach swoich Autorka nie poprzestaje na diagnozie problemu, bowiem jest skoncentrowana na zarysowaniu kierunków tworzenia relacji wychowawczych, które będą stanowić przestrzeń dla poszukiwania i dookreślenia podmiotowego JA.

z recenzji dr Marii M. Urlińskiej