Nierówności i ubóstwo edukacyjne. Przegląd polskich i niemieckich badań oświatowych (książka drukowana)

Nie mamy wątpliwości, że nierówności społeczne stanowią trwałą cechę współczesnych społeczeństw, jednak cywilizacja Zachodu XX wieku wykreowała też model szkoły powszechnie dostępnej, dającej szanse wszystkim, którzy chcą się uczyć, niezależnie od własnego kapitału społecznego i kulturowego. Zaprezentowany przegląd badań skłania do ciągłego ponawiania pytań o to, co powinny (jeszcze) zrobić zachodnie demokracje, także te bardziej stabilne i dojrzalsze jak w RFN, by pomniejszać nierówności społeczne w dostępie do wykształcenia, w podziale dochodów, w rozmiarach społecznej mobilności; jakiego rodzaju działania podejmować, by zachować wolność socjalną i polityczną, unikając biurokracji, zastoju, totalitaryzmu i tyranii. Definitywnie można stwierdzić, że muszą one permanentnie ponawiać pytanie: Dlaczego równość i dlaczego demokracja?

(...)

Adresujemy je do wszystkich Czytelników, którym bliska jest polityka egalitaryzmu edukacyjnego, głównie zaś do tych, którzy spierają się co do jej celu i roli, niezależnie od własnego uwikłania aksjologicznego, ideologicznego i politycznego. Mamy też nadzieję na wywołanie poruszenia wśród nauczycieli i studentów, którzy. jak wiemy, już teraz włączają się w różne akcje i projekty równościowe, ale też krytycznie odnoszą się do sposobów inwestowania środków publicznych w obszarze edukacji przez przedstawicieli władz rządowych i samorządowych.

(ze wstępu)